Del modelado de plastilina a la película de animación

Del modelado de plastilina a la película de animación

Hace unos meses recibí una llamada de la asesora del CEP de Córdoba Mercedes Arias, se ponía en contacto conmigo porque estaba diseñando junto con otro compañero y asesor también, Carlos Tapia, un curso para hacer volver la plastilina a las aulas, ya que tristemente se está perdiendo poco a poco en los colegios.

El curso trataría de hacer dos sesiones de modelado de plastilina, que se encargaría una ponente, y luego, hacer dos sesiones para aprender a hacer la técnica de Stopmotion, esta sería la parte que me tocaría a mi como ponente. Mercedes y Carlos habían visto mi trabajo con el alumnado en el proyecto “La Prehistoria en Stopmtion” y me proponían animar al profesorado a usar las TIC con la plastilina. Mi sí fue rotundo aunque me tuviera que desplazar hasta Córdoba para cada sesión.

Los profesores se convierten en auténticos artistas de la plastilina

Para diseñar este curso preparé una presentación donde introduje al profesorado al ABP, donde les expliqué en qué me basé para hacer el proyecto de Stopmotion, y mostrarles cómo evaluar el proyecto a través de rúbricas y portafolios. La idea era que directamente el profesorado, tras hacer el curso, se pudiera ir al aula a practicarlo con su alumnado, que es quien realmente se iba a beneficiar de este curso.

Además de ello, elaboré una presentación con una recopilación de aplicaciones para poder hacer la técnica del Stopmotion con los dispositivos móviles, tanto para dispositivos iOS (iPhone y iPad) como para dispositivos Android. Destaqué las más importantes con sus características dejando así que el profesorado eligiera la que quería utilizar.

Comenzamos a grabar Stopmotion con el iPad y las figuras de plastilina

Tras la primera sesión introductoria, la segunda sesión sería en la que grabaríamos los vídeos de Stopmotion con el iPad. Para ello, llevé al profesorado una sorpresa, y era mi alumno Ernesto, quien hizo un Stopmotion de la prehistoria muy bueno y a quien le fascina esta técnica. Con ello quería “quitar el miedo” al profesorado de que no pasa nada porque un alumno nos enseñe cosas y así no tener temor a las TIC porque nuestro alumnado sepa más que nosotros, los profes.

Preparamos trípodes, luces y Chroma keys, y por supuesto, las figuras de plastilina que realizó el profesorado comenzaron a cobrar vida. Los vídeos que montó el profesorado se han recogido en este padlet que ha recopilado todo lo vivido en el curso y en este album puedes ver todas las fotos que se han recopilado de las 4 sesiones. Por mi parte, ha sido una experiencia riquísima, donde he podido aprender también de muchas ideas de mis compañeros. Os dejo la presentación que utilicé para la formación bajo estas líneas, eso sí, quiero dar las gracias a Mercedes y Carlos por el trato tan cordial que hemos recibido y por confiar en mi en este curso.

ABP y Mobile Learning en el CEP de Menorca

ABP y Mobile Learning en el CEP de Menorca

Las pasadas semanas tuve la oportunidad de ir al CEP de Menorca a impartir un curso sobre ABP y Mobile Learning organizado por el asesor Toni Pons. El curso se impartiría en una primera parte por Miguel Ángel Prats y tras ello, fui yo a impartir dos sesiones de 4 horas, un total de 8 horas de formación hablando de ejemplos de Aprendizaje Basado en Proyectos, aplicaciones y evaluación de Proyectos, adentrándome en las rúbricas y los portafolios.

Un avión el viernes por la tarde me ponía rumbo hacia Menorca para estar allí la jornada completa del sábado y volver el domingo. Un hotel encantador en el que me hospedé y eso sí, no olvidaré el avión de vuelta, que debido al viento hizo que fuera más movido de los esperado, jeje.

Reflexión sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos

A pesar de ser carnavales ese fin de semana en Ciutadella, el profesorado hizo un gran esfuerzo para venir a la formación un sábado por la mañana y por la tarde, todo hay que decirlo. Para esta formación aproveché las horas que teníamos para poder reflexionar a través de diferentes vídeos sobre la educación del mañana en nuestro alumnado y además, mostrar cómo hago para diseñar un proyecto cumpliendo el currículum. Para ello aproveché el Canva de Proyectos que mis amigos de Conecta 13 han hecho.

A medio día fuimos todos a comer a un restaurante que me llevaron, no recuerdo el nombre ahora, pero me encantó. La charla que tuvimos en la mesa, compartiendo, conociendo al profesorado asistente, cosas que están realizando en el aula y además conocer más sobre la educación emocional y la neuroeducación, gracias al asesor Josep, ya que el CEP de Menorca tenía en breve unas jornadas sobre ello, y hablamos largo y tendido sobre el tema, algo que yo no conocía tanto, por lo que me llevé mucho aprendido también.

Cómo se lleva a cabo la Evaluación de Proyectos

La sesión de tarde estuvo enfocada a la evaluación de Proyectos, conocer las rúbricas y portafolios y finalmente aplicaciones para evaluación. La jornada marchó muy bien, con gente encantadora, y los asesores del CEP de Menorca que me lo han puesto muy fácil para poder pasar allí el fin de semana compartiendo mis conocimientos y yo aprendiendo también mucho de ellos. Gracias también a su directora, Caterina , que me han tratado genial. Os comparto aquí la presentación que utilicé para ambas sesiones de Menorca y que está habilitada su descarga en PDF también.

Aprende a usar Touchcast para iPad paso a paso (Tutorial)

Aprende a usar Touchcast para iPad paso a paso (Tutorial)

Cómo usar Touchcast en clase para desarrollar proyectos educativos

Un año más, el jueves de la semana pasada, acudía a una formación en centro en el IES Victoria Kent gracias al CEP Marbella-Coín. Su directora, Margarita Mayoral con la que tengo muchísima confianza, me pedía seguir con la formación en centro de los iPads mini que habían adquirido el curso anterior, y querían aprender a usar Touchcast para poder hacer proyectos con Chroma Key en sus clases.

Claro que sí, le dije. Me preguntaba ¿tengo que preparar algo?. Le comenté que no se preocupara, que yo llevaría mi Touchcast Studio in a Box y que montaríamos allí todo sin ningún problema, ya que la caja contiene un Chroma, un micrófono y un trípode para sujetar tanto tablets, como dispositivos móviles.

Un manual paso a paso con todos los detalles

Este año comenzó con una buenísima noticia: Touchcast me había nombrado «Touchcast ambassador Educaster«. Conociendo a fondo esta aplicación y usándola tantas veces en clase como he hecho, me ha llevado a este nombramiento que me ha dado la oportunidad de aprender muchísimas cosas de esta aplicación gracias a sus webinars, reuniones on line y compartir con otros profesores del mundo que me han ayudado a aprender muchísimo.

Lo que sí echaba en falta es un tutorial en español sobre la aplicación Touchcast, ya erais muchos los que me lo pedíais por aquí o a través de mi cuenta de Twitter, que hiciera uno, y al fin he podido realizarlo. Tengo pendiente hacer uno en vídeo, pero creo que esta presentación puede ayudaros mucho para iniciaros con ella.

Monta un Chroma Key y deja a tu alumnado grabar

Además del tutorial, al final de éste tienes enlaces de cómo montar un Chroma Key en tu clase o dónde adquirir el Touchcast Studio in a Box. Finalmente tienes una serie de enlaces proporcionados por Touchcast para que puedas aprender aún más sobre la aplicación y descargarte diferentes documentos creados especialmente para educadores.

Puedes descargar la presentación más abajo. Espero que te sea de gran ayuda y que te animes a revolucionar tus clases con esta práctica y útil herramienta que, en mi caso, desde que la descubrí, mi alumnado no ha parado de crear y sorprenderme con cada proyecto en el que la utilizamos.

Ejemplos de proyectos con Touchcast

Si estás interesado en saber cómo utilizan mis alumnos esta aplicación para grabar vídeos con Chroma, a continuación te dejo con dos proyectos a través de los cuales, en uno viajamos en el tiempo a la antigua Roma en «Romanízate» y, en el otro, aprendemos sobre los distintos tipos de climas con el Noticiario del tiempo.

Formación de apps para iPad y tablets en el CEP de Ronda

Formación de apps para iPad y tablets en el CEP de Ronda

Hace un tiempo me contactó Víctor Caballero del CEP de Ronda, para que impartiera dos cursos en el CEP de Ronda, uno para los propios asesores del CEP y otro para el profesorado, donde enseñaría aplicaciones que se pueden utilizar en el aula tanto para los asesores como para el profesorado. Tras conversaciones y cuadrar agendas, terminé yendo las pasadas semanas a impartir los dos cursos en el CEP de Ronda. El de los asesores serían dos sesiones y el del profesorado serían tres sesiones. Sí, ha sido duro, pero muy provechoso y encantada de venir al CEP de Ronda y más aún con lo bien que me han tratado.

Formación para asesores del CEP de Ronda

La parte de la formación para los asesores del CEP de Ronda me propuso hacer Víctor algo parecido a lo que hice para los asesores del CEP de Málaga, donde daría una sesión sobre presentaciones y otra sesión de aplicaciones para la comunidad educativa. Aproveché el trabajo que ya tenía actualizándolo, ya que el tema de las apps nos lleva a estar en constante actualización porque las cosas cambian de un día para otro.

Al llegar al CEP la acogida fue muy familiar, y los 6 asesores del CEP de Ronda me abrieron las puertas para dar la formación lo más cómoda posible. La primera sesión fue sobre presentaciones, cómo sacar partido a todas las presentaciones, hablamos sobre diseño, colores, y además aproveché para actualizar esta presentación que ya tenía hecha para ampliarla con más información.

La segunda sesión fue sobre aplicaciones para la comunidad educativa, donde vimos aplicaciones muy potentes para el iPad para los asesores, aplicaciones para usar el alumnado y el profesorado, y un resumen de la formación que estaba recibiendo el profesorado en el mismo CEP de Ronda.

 Aplicaciones para Educación para el profesorado

En el caso del profesorado, recibió por mi parte tres sesiones sobre apps para Educación, con un total de 35 asistentes, Víctor me avisaba que había tenido que cerrar el curso porque se había completado en muy pocos días y había aceptado a más profes en el curso debido a que se había apuntado mucha gente. ¡Qué sorpresa! Así que comenzaron los tres días de formación: día 1 con apps para el profesorado, día 2 con apps para el alumnado y día 3 con apps para la evaluación, donde acompañaría cada día de la sesión con una reflexión tras visualizar un vídeo de una charla TED.

Mi impresión ha sido muy buena, el profesorado ha estado entusiasmado, trabajando, probando, nos hemos reído, han hecho preguntas, inquietudes, he resuelto dudas, y en fin, han sido tres sesiones de no parar, pero que a la vez de tratar de contagiar al profesorado con lo que hago en clase, también aprendo yo misma muchísima escuchando lo que me comentan los asistentes y compartiendo todo lo que podemos. El último día para cerrar el curso hicimos un Kahoot! de evaluación con preguntas sobre apps que habíamos visto en el curso, nos reímos muchísimo como podéis ver en el vídeo.

Desde aquí quiero dar las gracias a Víctor por contar conmigo y confiar en mi para dar estos dos cursos, me he sentido muy querida en el CEP de Ronda, y gracias a los profesores por asistir, me lo he pasado muy bien estos días, y espero que os haya sido provechoso y pongáis en práctica alguna de las cosas que os he aportado.

Tweets sobre la sesión:

Cómo proyectar el iPad desde una PDI

Cómo proyectar el iPad desde una PDI

Formas para usar el iPad o iPad mini a través de una PDI

Sois muchos los que me preguntáis cuando termino de dar una formación cómo hago para proyectar el iPad desde la PDI, y cómo lo tengo montado en clase para proyectarlo, y más aún con la llegada de las nuevas PDI que ha mandado la Junta de Andalucía a las aulas, que hacen que esté todo metido en un mismo bloque en la pizarra y no permite tener ningún cable a la vista para poder proyectar. Pero en mi caso, he montado en el IES Cartima una idea que tenía en mente y que gracias al electricista Ángel Pozas hemos podido llevar a cabo.

Lo primero que hay que diferenciar es que podemos conectar el iPad a la PDI de dos formas:

  • A través de cable VGA: es el que tiene muchos pinchitos, y siempre hay que enganchar a su vez en los auriculares del iPad un cable auxiliar de sonido para que también se escuche por los altavoces en el caso que pongamos vídeos.
  • A través de cable HDMI: es el que mucho conocéis porque ya los televisores y las consolas de videojuegos traen este cable. Con él no es necesario un cable para el sonido, ya que por el mismo cable pasan tanto audio como video.

Para ello tienes dos adaptadores diferentes que enganchan del lightning del iPad (zona donde se carga el iPad) a la conexión VGA o HDMI que tengas en tu proyector o PDI. Aquí puedes comprar a buen precio el adaptador de VGA y aquí puedes comprar el adaptador de HDMI, ambos para el iPad.

Solución por cable para las PDI

En el caso de las nuevas PDI que estamos recibiendo, hay un problema, y es que el ordenador de la PDI viene incorporado debajo de la PDI y está enganchado a una salida única HDMI que hay en el proyector. En el caso del profesorado de mi centro, hay profesores que tienen el conector VGA, y otros que tienen el HDMI, así que tuve que buscar la solución para enganchar con ambos conectores a la PDI. Pues bien, lo primero que vi es que la salida VGA del proyector no estaba usada, así que compramos 10 metros de cable VGA, que enganchamos al proyector, pasamos por el tubo de la PDI, y luego cableamos hasta la pared más cerca a la mesa del profesor, colocando Ángel ahí una caja donde poder conectar el cable VGA el profesor con su adaptador.

Lo mismo hicimos con el cable Auxiliar del sonido, lo metimos al icono de los auriculares de los altavoces negros que vienen arriba, lo cableamos y sacamos junto con el del VGA hasta la caja que habíamos colocado al lado de la mesa del profesor. Ya tan solo al conectar el iPad por VGA con el conector, hay que coger el mando del proyector, y pulsando la tecla «INPUT», conmutamos a VGA y tomará la señal del cable VGA donde está conectado el iPad. En el caso de los altavoces, si la luz está en naranja sonará lo que haya en la PDI, si están en verde, sonará lo que haya conectado en la caja montada, y si están en rojo, es que están apagados.

La parte más complicada vino con el HDMI, ya que el único que hay, está siendo usado por el ordenador que lleva el software de la pizarra digital. Así que la solución fue otra: compramos un conmutador de HDMI, conectamos en el HDMI 1 el ordenador, y en el HDMI 2 el HDMI que iría a la caja de al lado de la mesa del profesor. El conmutador tiene un mando a distancia, que dependiendo del HDMI que quieras utilizar, pulsas 1 o 2 y se irá a la PDI o al iPad respectivamente. Todo ello lo cableamos y el detector de infrarrojos del mando a distancia del conmutador de HDMI lo montamos en el lateral de la PDI sin que se viera apenas.

La opción de conectar sin cables

Si no quieres cables por medio, la última opción y la más cara tras montar todo esto, sería tener un Apple TV, conectado el iPad y el Apple TV bajo la misma Wifi, podrás usar el iPad sin cables y transmitir la imagen en directo. Claro está, necesitas una buena conexión Wifi, algo que no es una realidad en todos los centros, aunque algún día os contaré por aquí la solución que he montado en mi centro para que no nos falle la Wifi.

Eso sí, recuerda que el Apple TV solo tiene conexión HDMI, si en tu caso solo montaste la de VGA, tendrás que comprar un convertidor de HDMI a VGA como éste.

Recuerda que este tutorial es solamente para usar la PDI como proyector para el iPad y iPad mini, no podrás utilizar a la hora de proyectar el iPad las funciones táctiles de la PDI en pantalla.