Hace unos meses se abría la candidatura para Google Innovator(#SWE17) en Estocolmo, donde Google buscaba profesores y profesoras que tuvieran proyectos con impacto social. La verdad que no me decidía a presentarme, y no fue hasta el último día que una conversación con Manel Trenchs hizo que me convenciera y presenté mi candidatura finalmente. Decidí presentar el proyecto #merezcounacalle por su impacto social.
Unas semanas después recibía un email con la gran noticia, ¡había sido seleccionada! Y del 4 al 7 de octubre tenía que irme a las oficinas de Google de Estocolmo a la Academia de Innovación de Google. Tras muchos papeles y solicitud de permisos a la Junta de Andalucía, para mi sorpresa, me concedieron permiso para asistir a la academia sin perder sueldo, por lo que podía irme tranquila y ¡aprender mucho!.
Breakout EDU y muchas sorpresas
A una semana de marcharme a la academia, recibí un paquete, se trataba de una caja de Breakout Edu, parece que la cosa iba a prometer, y teníamos que preparar un pequeño Breakout para presentarnos en la academia. Además, nos organizaron un Hangouts donde pudimos conocernos los 36 seleccionados del mundo, y así presentarnos y hablar un poco de nosotros, para que cuando llegáramos a Estocolmo ya supiéramos quiénes somos.
Fue alucinante conocer a gente de EEUU, Sudáfrica, Nigeria, Australia, Japón, China, diferentes partes de Europa,… en fin, me quedaba “flipando” del pequeño claustro que íbamos a ser esos días en Estocolmo. Además ese Hangout se convirtió en un grupo de chat de amigos y amigas que hoy día seguimos hablando y no paramos de compartir.
4 días intensos en Estocolmo
Llegaba a Estocolmo a las 12 de la mañana y la academia comenzaba a las 15. El tiempo de soltar maletas en el hotel, comer algo y llegar a las oficinas de Google. Ya nada más entrar no paraba de hacer fotos con el móvil, estaba alucinando, y los nervios me comían. Comenzaba a saludar a todos los seleccionados, allí estábamos esperando a subir en el ascensor donde nos indicaban el lugar donde nos reunían. Sí, las oficinas de Google son alucinantes como se cuenta, y su comedor tiene una comida riquísima y sana (Google Food) que me dejó asombrada.
Nada más entrar nos entregaron la acreditación y una camiseta de Google Innovator, y nos llevaban a una sala donde el equipo EdTeachTeam presentaba el evento, pues eran los encargados de organizarlo con Google. Allí nos presentaron a las diferentes personas que nos iban a formar esos días, y a los diferentes Coach de cada grupo. Tras dinámicas muy divertidas donde pudimos conocernos más entre nosotros, después nos dividieron en grupo para resolver un Breakout, donde nos lo pasamos en grande resolviendo el rompecabezas que nos habían planteado a través de los Doodles de Google y finalmente hacíamos nuestro pequeño Breakout individual a los compañeros de nuestro grupo para conocernos más. Aquella noche en la cena hicimos un intercambio entre todos nosotros de postales de nuestra ciudad y pequeños souvenirs, momento que nunca olvidaré.
Design Thinking, trabajadores de Google y pequeñas conferencias
Al día siguiente ya comenzamos las dinámicas desde bien temprano, y ya nos dividieron en grupos de 6 personas donde teníamos un Coach asignado para poder trabajar sobre nuestro proyecto. En mi caso me tocó Carlos, a quien le estaré eternamente agradecida por lo genial que nos hizo estar durante toda la academia y todo lo que aprendimos de él. Los otros miembros de mi grupo fueron: Dale, profesor de Perú, Quinton, profesor de EEUU, Sandy de Suecia, Ana de Australia y Nadjib de Londres.
Los dos días siguientes de academia fueron de trabajo intenso desde la mañana hasta la tarde, de un no parar, de aprender sobre Design Thinking con Leslie McBeth, de trabajo en grupo, de liderazgo, de aprovechar el tiempo al máximo con Jennie Magiera y un largo etcétera de no parar de aprender. Incluso tuvimos la oportunidad de conocer a ingenieros de Google y nos mostraron parte de su trabajo y de novedades que habrán en educación, pero hasta aquí puedo hablar. Además en nuestras mesas nos encontramos una mochila de Google, una libreta y un bolígrafo de Google y una libreta Rocket Book, que es una pasada, ¡si la metes en el microondas se borra todo lo escrito en ella!, además de poder digitalizar todas las notas que escribas en ella.
Por supuesto, toda la academia es en inglés, así que además pude practicar aún más mi inglés. Presentando mi proyecto y hablando con los compañeros en la academia, a todos y todas les encantaba y se querían sumar al proyecto desde sus países. El fin de la academia llegaba con un reconocimiento en un diploma y un pin de Google Innovator, donde todos nos íbamos encantados de la experiencia vivida. Ha sido algo que nunca podré olvidar.
Me vengo con el proyecto #merezcounacalle desarrollado y montones de cosas que me traigo para poder aplicar en el aula. ¡Gracias Google!.
Siguiendo con la formación de Google Apps en el aula, decidí también realizar una presentación y tratar en el curso Youtube. Aunque no pertenece a Gsuite, detecté que había mucho desconocimiento sobre Youtube entre el profesorado, y además, viendo que los Hangouts en directo ahora se hacen desde Youtube, vi que era imprescindible verlo en la última sesión del curso, para que así aprendieran a sacarle el máximo partido. Muchos pensaban que tener una cuenta de Youtube te obliga a subir vídeos, y vieron que no, que podían suscribirse a canales, crear listas de reproducción de diferentes vídeos y compartirlas.
Primera parte: Subir un vídeo y sus opciones
En la primera parte de la presentación aprendimos cómo suscribirse a un Canal de Youtube, para así estar informados de todo el contenido nuevo que publica ese canal. Además, conocimos las listas de reproducción y cómo se añaden vídeos a estas listas de reproducción.
Continuando con la sesión, aprendimos cómo se sube un vídeo a Youtube y las diferentes opciones que tienes al subirlo, como por ejemplo, ponerlo público, oculto o programado. Además, existe un editor de vídeo dentro de Youtube, en el que puedes retocar y editar el vídeo, así como elegir música que sea libre de derechos para que no tengas problemas posteriormente con Youtube porque hayas subido un vídeo que tenga una canción derechos de autor.
Una vez subido el vídeo, es importante rellenar la información del vídeo, tanto el título, el contenido, así como las palabras claves por las que quieres que se encuentre el vídeo en el buscador de Youtube. Posteriormente, entre opciones, vimos que se pueden añadir tarjetas a los vídeos, con enlaces a otros vídeos o información adicional al vídeo, así como también puedes subtitular el vídeo desde estas opciones que te permite Youtube.
Mis canales de Youtube
Tras trabajar en la sesión y ver las opciones que tenía Youtube, el profesorado comenzó a buscar canales de Youtube a los que suscribirse, y le sacó mucho más partido, algunos me comentaban que no usaban su cuenta de Youtube por desconocimiento, así que me alegraban el día, pues aprendieron muchísimo.
Finalmente te animo a suscribirte a mis canales de Youtube, por un lado puedes encontrarme en mi canal de Youtube rosaliarte, en el que subo los videos explicativos para el profesorado, y en mi canal de Youtube leccionesdehistoria, en el que subo vídeos explicativos para mi alumnado y de mis clases de geografía e historia. Te dejo a continuación la presentación que realicé en la formación, que puedes descargártela en PDF.
Siguiendo con el bloque de sesiones que he impartido en el curso de Google Apps en el CEP de Ronda, la siguiente sesión tocó profundizar en el navegador de Google, Google Chrome. Y es que para muchos profes es un gran desconocido, y hoy día, es importante sacarle el máximo partido a este navegador que tiene tantísimas opciones y facilidades de uso. Lo tratado en la primera parte de la sesión fue mostrar cómo se cambia entre cuentas dentro del propio navegador sin tener que estar iniciando sesión cada vez.
Google Chrome, un navegador multiplataforma
Una de las mejores opciones que tiene Chrome es que puedes tener la misma configuración de tu navegador en diferentes dispositivos. Vimos además la función de autocompletar para ahorrar tiempo cada vez que tenemos que rellenar un formulario con los mismos datos. Y entre las diferentes opciones, conocer en profundidad la configuración de Google Chrome para poder usarlo con más productividad.
Conocer además de esto la navegación de incógnito, es muy importante, pues los profesores tendemos a conectarnos en el ordenador de la sala de profesores, y más de una vez me he encontrado la sesión abierta de un compañero que ha estado antes de mi en el ordenador. Esto supone un peligro para nuestras cuentas, por lo que es importante en estos casos navegar de incógnito. Además de ello, aprendimos a usar las pestañas, a fijarlas y la multitud de opciones que puedes encontrar en el navegador.
Aplicaciones y extensiones en Google Chrome
Para sacar aún más partido a nuestro navegador, instalar aplicaciones y extensiones en Google Chrome es importante. Extensiones como One Tab, coloreador de Séneca, Guardar en Google Drive, Save to Pocket, Compartir en Classroom, Alice Keeler Classroom Split o Vídeo Downloader entre otras, hizo que el profesorado se sorprendiera por sacar más provecho a un navegador del que tan sólo pensaban que servía para buscar en Google. Me encanta sorprender en mis formaciones y mostrar cosas nuevas al profesorado.
Os dejo a continuación la presentación que realicé para la sesión con todo detalle del navegador Google Chrome. Fue una sesión muy productiva, donde vi al profesorado sorprenderse por aprender muchas cosas nuevas, y más de uno me comentaba que iba a ser ahora más productivo a la hora de navegar por internet. Ya sabes que puedes descargarte la presentación en PDF si pinchas en ella, y si la usas, recuerda mencionarme.
Siguiendo con el lanzamiento de mi nuevo canal de Youtube con vídeos explicativos para profesores, os traigo el cuarto vídeo esta semana, en el que aprenderás cómo transferir notas entre iDoceo y Google Classroom. La nueva función de iDoceo 4.5, permite importar alumnado desde Google Classroom a iDoceo, pero además de ello, una vez que tenemos sincronizado al alumnado, también podemos enviar las notas de las tareas que tenemos puestas en iDoceo hacia Google Classroom, y también al revés, mandar las notas que hemos puesto en una tarea en Google Classroom, hacia iDoceo.
Para mi ha sido una nueva función que ha incorporado iDoceo muy importante, pues me encontraba haciendo doble trabajo: ponía las notas en iDoceo, y luego tenía que pasarlas a mano de una en una a Classroom, algo que me desesperaba la pérdida de tiempo y hacia que al final muchas notas no las publicara en Classroom. De esta forma, hablando con Bert de iDoceo y haciendo diferentes pruebas, logró que este trabajo se simplificara con un solo toque de dedo. No solo ha sido un ahorro de tiempo para mi, sino que los alumnos/as y las familias me comentan ahora que saben todas las notas de sus hijos/as en mi materia y están muy agradecidas de ello.
Tarea de escritura o de lectura
Encontraremos dos opciones: una en la que se crea la tarea desde una columna de iDoceo, por lo que iDoceo publicará la tarea con el nombre de la columna. Con esta opción, la conexión sale con un icono verde y amarillo de Classroom, pues la ha “escrito” iDoceo. La otra opción es importar lo que haya en Google Classroom a iDoceo, si mandamos de esta forma la tarea hacia iDoceo, habrá sido escrita por Google Classroom, así que la conexión de la tarea se mostrará con el mismo icono pero en blanco y negro, lo que nos muestra que es una tarea de “lectura” desde Classroom.
Pero además, si usas rúbricas, o añades contenido a las notas, éste podrá también mandarse a Classroom adjunto en la nota que pongas. Así, si pones una nota con rúbrica, iDoceo te preguntará si quieres mandar solo la nota, o también adjunto una captura de pantalla de la selección de notas de la rúbrica, y automáticamente se mandará todo. Esta opción tarda un poco más en sincronizar, pues también adjunta imágenes en la nota. Eso sí, recuerda que esta opción no funciona si no tienes conexión a internet. Te dejo a continuación el vídeo que he preparado para que veas todo lo explicado anteriormente.
Continuando con las sesiones de formación de Google Suite, en este caso tocó Google Drive cuyas posibilidades son inmensas solamente como aplicación, pero a ello añadimos: documentos, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos y formularios. En esta presentación me centré en Google Drive como aplicación y todas sus posibilidades, en este caso para poder organizar nuestros documentos y ser más efectivos en nuestro trabajo tanto como profesores como con nuestro alumnado. Todas las opciones de la siguiente aplicación se tratan desde Drive usándolo desde Google Chrome en un ordenador, no en una tablet.
Con Google Drive podrás guardar todo tu trabajo en un solo lugar en la nube y también tenerlo descargado offline, podrás consultar diferentes formatos de archivos, y son totalmente compatibles con los archivos de Microsoft Office. Lo bueno además de Google Drive es que puedes acceder desde cualquier dispositivo y desde cualquier lugar.
Saca provecho a Google Drive
Para esta presentación podrás aprender las diferentes formas y opciones que hay de compartir un documento, cómo se puede mencionar a una persona en concreto en un comentario en un documento, buscar plantillas para todos tus documentos, instalar complementos, habilitar sugerencias con tus colaboradores antes de crear el documento definitivo y chatear con otras personas mientras trabajas en línea en los documentos. Multitud de opciones para sacarle un mayor provecho a Google Drive.
Dentro de la presentación encontrarás “tips” en los que te comentaré trucos para Google Drive con los que poder llevar a cabo estas opciones que quizás desconozcas y así puedas conocer al detalle Drive como antes no lo conocías. Fue una sesión intensa con el profesorado, que me comentaba que pensaban que conocían todo de este servicio en la nube y aún así habían aprendido cosas nuevas en mi sesión. ¡Cuánto me alegra oír eso!.
Plantillas y complementos en tus documentos
Algo muy desconocido en Google Drive son sus plantillas, y además, con tu dominio de Google Suite puedes crear plantillas propias de tu dominio, como por ejemplo, plantillas de actas, de reuniones, de documentos a rellenar, que pueden servir al profesorado para tener siempre en ese repositorio y tener copias e imprimirlas siempre cuando lo necesite. Además, les mostré Slides Carnival, que es una web que tiene numerosas plantillas para presentaciones de Google.
Finalmente, recogí al final de la presentación más información sobre documentos, hojas de cálculo, presentaciones y formularios, que si te descargas el PDF, los enlaces te llevarán a esas páginas webs en las que podrás aprender más. ¡Espero que te guste!.
RosaLiarte.com utiliza cookies para mejorar tu experiencia. Si sigues navegando entendemos que estás de acuerdo con esta, igualmente la puedes consultar. AceptarLeer Más
