EdPuzzle: Comprobar que el alumnado ha visto los vídeos

EdPuzzle: Comprobar que el alumnado ha visto los vídeos

Cómo comprobar la visualización de los vídeos en Flipped Classroom

Y continúo con el tercer vídeo de la serie de 4 videotutoriales que tengo preparados de EdPuzzle. Una de las opciones más potentes que tiene esta herramienta, es que gracias a ella podemos saber la adquisición de contenidos por parte del alumnado al visualizar nuestro vídeo creado previamente por nosotros.

En este aspecto, al pinchar en “Progress” en cualquier vídeo asignado al alumnado, nos saldrá un listado del mismo, en el que os voy a explicar por partes qué significa todo lo que vemos en este panel de EdPuzzle.

del vídeo de un 10 a un 8″; color amarillo, que pertenece a aquel “alumnado que se ha quedado con más dudas”, pues tiene en las preguntas de un 8 a 5; y finalmente, color rojo, que es el de ese “alumnado que ha suspendido el vídeo y que hay que ayudar en las dudas que tiene o ver qué no comprende”.

Al lado del alumno/a encontramos el icono de un aspa o un tic verde, esto significa que no se ha visto el vídeo completo, o que sí se lo ha visto completo, respectivamente. Además, si le hemos puesto fecha de caducidad previamente al vídeo, la propia aplicación nos dirá si se lo ha visto antes de la fecha indicada, “on time”, o tarde, “late”.

Saber aún más de la visualización del vídeo con EdPuzzle

Pero si pinchamos en el nombre de uno/a de nuestros/as alumnos/as, obtendremos aún más información, nos indica en este panel con detalle en qué parte del vídeo el alumno ha echado para atrás el vídeo para vérselo de nuevo, y en las preguntas tipo test que ha hecho correcta o incorrectamente. Podemos ver a su vez en qué ha fallado, o las respuestas que ha escrito en las preguntas abiertas. Además de eso, si hemos tenido una equivocación, podemos hacer las correcciones de las preguntas tipo test manualmente, o también dejar un comentario a la respuesta del alumno/a a modo de feedback.

Las notas obtenidas en EdPuzzle se pueden descargar en un archivo .csv para pasarlo a tu cuaderno digital docente, y recuerda, que si eres usuario de iDoceo, puedes seguir este videotutorial de cómo pasar las notas de EdPuzzle a iDoceo automáticamente. 

Hasta ahora, la adquisición de contenidos en clase la sabemos por el movimiento de cabeza del alumno/a que te indica “sí”, y tú con ello crees que tu alumnado ha entendido tu explicación. Ahora, gracias a EdPuzzle, podemos ver con detalle el nivel de adquisición de contenidos, errores que se tienen y a su vez, dificultades en entender contenidos, lo que hace una herramienta muy potente también para atender a la diversidad y a aquel alumnado que va a un ritmo más lento a la hora de comprender las explicaciones.

A continuación te dejo el videotutorial donde explico detalladamente todos los pasos a realizar para poder saber que los alumnos y alumnas se ven los vídeos en el Flipped Classroom con EdPuzzle.

Descargar EdPuzzle iPhone, iPad y Android

Recuerda que para poder hacer los vídeos tienes que hacerlo desde el ordenador porque no hay una aplicación para el profesor, pero tus alumnos podrán verlos, además desde la versión online para ordenadores, desde la aplicación para dispositivos móviles (iPhone, iPad y Android).

A continuación te dejo con los enlaces de descarga.

Edpuzzle
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Developer: EDpuzzle, Inc.
Price: Free
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Para mi EdPuzzle es una herramienta esencial para el Flipped Classroom.

EdPuzzle: Cómo editar, recortar, añadir preguntas y audio a los vídeos

EdPuzzle: Cómo editar, recortar, añadir preguntas y audio a los vídeos

Sois muchos y muchas los que me habéis pedido un videotutorial de EdPuzzle, y para ello estoy preparando una serie de 4 videotutoriales donde exprimo al máximo la aplicación y os la explico al detalle. Hoy os traigo el segundo vídeo que he preparado para ello, donde os explico cómo editar vídeos en EdPuzzle.

Lo primero, recorta el vídeo con EdPuzzle

EdPuzzle nos permite buscar cualquier vídeo que haya en la red, tanto de Youtube, Charlas TED, Khan Academy y un largo etcétera. Lo primero que tenemos que hacer es buscar a través del buscador de EdPuzzle un vídeo que queramos utilizar para “flippear” la clase, y pulsamos en “use it”.

Una vez que tenemos elegido el vídeo, se nos abre una ventana de edición, donde arriba a la izquierda nos permitirá cambiar el nombre del vídeo, yo en mi caso si fracciono un mismo vídeo en varias partes, lo que hago es poner, “1ª parte…” y así sucesivamente.

Justamente debajo tenemos el icono de las tijeras, que nos indica que estamos en la opción de recortar el vídeo. Deslizando las barras rojas de un lado a otro podremos hacer que el vídeo dure menos. Yo os recomiendo que para el alumnado lo mejor es que no pasen de 5-6 minutos, sino se les hará bastante larga la visualización del vídeo.

EdPuzzle permite sustituir audio, audio notas o preguntas en el vídeo

Si pulsamos en la siguiente opción, el micrófono azul, encontramos la posibilidad de poder sustituir todo el audio del vídeo por uno grabado por nosotros mismos.

La siguiente opción es el icono del altavoz amarillo, esta nos permite meter audio notas, o sea, que al alumnado cuando llegue a esa parte del vídeo le saltará una nota de voz grabada por el profesor con una pregunta, listening, o lo que quieras incorporar al vídeo.

La última opción es el icono con interrogación, donde podrás incorporar tres tipos de preguntas al vídeo para que el alumnado las conteste. En esta opción tienes tres diferentes formas de hacer preguntas al alumnado, una es “pregunta abierta”, la otra es “preguntas tipo test” con corrección automática y la última sería una “nota aclaratoria en el vídeo”.

Una vez listo el vídeo, pulsamos en guardar, para que se quede guardado en nuestra cuenta, y posteriormente al pulsar en finish, adjudicamos el vídeo a la clase que queramos y que previamente hemos creado.

Te dejo a continuación el videotutorial de cómo editar vídeos en Edpuzzle, espero que te guste.

 

Todas estas opciones permiten que el aprendizaje de lo explicado del vídeo sea mejor, y que posteriormente el/la profesor/a pueda comprobar de cada alumno/a la respuesta a estas preguntas o las veces que ha necesitado ver de nuevo el vídeo para poder comprenderlo. Esto te lo mostraré en un próximo vídeo explicativo.

Recuerda que esto es una serie de videotutoriales, si te lo perdiste a continuación te dejo con la primera parte en la que hablo sobre cómo crear clases e introducir al alumnado en EdPuzzle.

Mis cacharros para grabar (trípodes, micrófonos, cámaras, etc.)

Mis cacharros para grabar (trípodes, micrófonos, cámaras, etc.)

En los cursos que he dado de Flipped Classroom o mi última ponencia en SIMO Educación, siempre muestro mi caja con lo que yo llamo “mis cacharros“, todos esos accesorios que utilizo para hacer mis grabaciones, videotutoriales y proyectos ABP con el alumnado para que los vídeos queden con mejor calidad. Aquí te cuento lo que uso, desde micrófonos, accesorios para ellos, trípodes, adaptadores, hasta focos, chroma y mucho más.

Recibo en multitud de ocasiones correos de gente preguntándome qué micrófono uso, o de dónde he sacado el chroma o qué cacharro comprar para grabar. Así que he decidido hacer este post, donde os cuento todos los dispositivos y accesorios que uso para grabar y enlaces de estos productos para que puedas comprarlos si quieres, pues la verdad que ya han sido muchos emails que he contestado con lo mismo.

Primero de todo: trípode y micrófono

Si queremos hacer una buena grabación lo primero que yo hice fue pillarme este trípode, no es de una calidad magnífica, pero su relación calidad-precio a mi me ha salido muy bueno, de hecho, tenemos cinco más en el IES Cartima y son usados a diario por el alumnado y aún no se ha roto ninguno después de tres años de uso.

Si queremos poner el iPad para grabar en el trípode, en mi caso lo que tengo es el iStabilizer tanto mío personal como en el instituto. Es un enganche para poner el iPad y queda muy bien sujeto, yo estoy muy contenta con él.

Además de grabar con el iPad, también grabo con mi cámara de fotos Olympus PEN E-PL 7 que me permite, entre otras cosas, pasarme las fotos y vídeos hechos (vía WiFi) al iPhone y iPad al momento, por lo que puedo empezar a trabajar con el material creado casi de forma instantánea.

También uso la cámara de mi iPhone 6s (12 MPX), la cámara de mi iPad Pro (12 MPX), una cámara de vídeo HD y, como muchos ya sabréis, cuento con la GoPro Session que la llevo a todas partes para documentar los trabajos con el alumnado y las ponencias, formaciones y talleres impartidos.

En lo siguiente que invertí fue en micrófonos, en mi caso tengo el iRig Mic como micrófono grande, que conecto directamente al jack del iPad y funciona de maravilla.

Posteriormente compré accesorios para este micrófono, como esponjas de colores o cubo del micrófono para personalizarlo si hacemos diferentes programas en clase y así conseguimos que queden con un toque más profesional.

El micrófono que uso no se sujeta solo, por lo que este soporte de micrófono también te puede venir bien.

Después he pillado micrófonos de pinza, que utilizo tanto para grabar mis videotutoriales o vídeos Flipped, como para usarlos con el alumnado para grabar sus proyectos. Funcionan bastante bien y hacen que la calidad del audio de los vídeos sea mucho mejor.

Luces y Chroma, combinación obligatoria

Si quieres dar el salto a usar el Chroma, en el Cartima compramos esta tela de Chroma y nos ha ido muy bien, es grande, de buena calidad, y la enganchamos con sus pinzas a unos enganches que compré en una tienda de todo a euro al lado del instituto, y va perfectamente. Si no tienes donde colgar el Chroma, también venden unos soportes para colgar la tela y la cuelgas en cualquier lugar.

Cuando comienzas a grabar con el chroma te das cuenta que es muy importante la iluminación, en mi caso tengo este foco de led que me ha venido muy bien, tiene diferentes filtros y según el lugar donde grabo pongo uno u otro.

De todos modos, si quieres invertir en comprar todo el kit de Chroma Key e iluminación, he encontrado este kit que ya te venden todo en conjunto a buen precio, no es un kit profesional, pues se nos pasaría de precio, pero para el nivel que queremos grabar y para comenzar con todo esto está genial.

Comparte tus cacharros con el hashtag #miscacharros

Espero que te haya servido este post, y de esta forma así puedas grabar unos vídeos con el iPhone y el iPad con mayor calidad, si lo conseguiste, ¡me encantaría ver tus resultados!.

¡Comparte con el hashtag #miscacharros lo que usas para grabar y los resultados, así podemos aprender unos de otros!, y si echas en falta algo en este post, no dudes en decírmelo.

Youtube, cómo sacarle el máximo partido en educación

Youtube, cómo sacarle el máximo partido en educación

Siguiendo con la formación de Google Apps en el aula, decidí también realizar una presentación y tratar en el curso Youtube. Aunque no pertenece a Gsuite, detecté que había mucho desconocimiento sobre Youtube entre el profesorado, y además, viendo que los Hangouts en directo ahora se hacen desde Youtube, vi que era imprescindible verlo en la última sesión del curso, para que así aprendieran a sacarle el máximo partido. Muchos pensaban que tener una cuenta de Youtube te obliga a subir vídeos, y vieron que no, que podían suscribirse a canales, crear listas de reproducción de diferentes vídeos y compartirlas.

Primera parte: Subir un vídeo y sus opciones

En la primera parte de la presentación aprendimos cómo suscribirse a un Canal de Youtube, para así estar informados de todo el contenido nuevo que publica ese canal. Además, conocimos las listas de reproducción y cómo se añaden vídeos a estas listas de reproducción.

Continuando con la sesión, aprendimos cómo se sube un vídeo a Youtube y las diferentes opciones que tienes al subirlo, como por ejemplo, ponerlo público, oculto o programado. Además, existe un editor de vídeo dentro de Youtube, en el que puedes retocar y editar el vídeo, así como elegir música que sea libre de derechos para que no tengas problemas posteriormente con Youtube porque hayas subido un vídeo que tenga una canción derechos de autor.

Una vez subido el vídeo, es importante rellenar la información del vídeo, tanto el título, el contenido, así como las palabras claves por las que quieres que se encuentre el vídeo en el buscador de Youtube. Posteriormente, entre opciones, vimos que se pueden añadir tarjetas a los vídeos, con enlaces a otros vídeos o información adicional al vídeo, así como también puedes subtitular el vídeo desde estas opciones que te permite Youtube.

Mis canales de Youtube

Tras trabajar en la sesión y ver las opciones que tenía Youtube, el profesorado comenzó a buscar canales de Youtube a los que suscribirse, y le sacó mucho más partido, algunos me comentaban que no usaban su cuenta de Youtube por desconocimiento, así que me alegraban el día, pues aprendieron muchísimo.

Finalmente te animo a suscribirte a mis canales de Youtube, por un lado puedes encontrarme en mi canal de Youtube rosaliarte, en el que subo los videos explicativos para el profesorado, y en mi canal de Youtube leccionesdehistoria, en el que subo vídeos explicativos para mi alumnado y de mis clases de geografía e historia. Te dejo a continuación la presentación que realicé en la formación, que puedes descargártela en PDF.

Hangout en directo: Usando apps en la Educación

Hangout en directo: Usando apps en la Educación

Hace unas semanas me contactó por email Juan Camilo Lovera, fundador de la Comunidad Educativa Eduga (puedes seguir sus novedades también en su Comunidad de Facebook), en Colombia, quien me hacía una petición: hacer un hangout en directo de una hora, donde hablar de las apps más usadas en la Educación. Había visto mis presentaciones en este blog, y le interesaba mucho el tema para poder darlo a conocer en su Comunidad Educativa y a todos los docentes que quisieran verlo. Así, hice un primer Hangout para conocer a Juan Camilo, hicimos toma de contacto, nos presentamos y hablamos sobre cómo organizarnos para el evento online.

Una presentación especial para el Hangout

Así, decidimos que la mejor fecha sería el miércoles 3 de junio, a las 21:00 hora de España, para que pudiera venir bien en horario a las personas de América Latina que quisieran verlo también, y que no fuera muy tarde para mi. Al Hangout también nos acompañaría Juan Fernández, de Gamificación Club, quien el día del Hangout en directo conocí online, y resulta que sabía de mi por SIMO Educación, donde también él estuvo.

Un par de días antes estuve preparando la presentación para el Hangout, donde recopilé de forma resumida, aplicaciones para que puedan usar los profesores, aplicaciones para poder usar con el alumnado, y aplicaciones para evaluar al alumnado. Al tener solo una hora, quería dejar claro que era un resumen y “toma de contacto” de aplicaciones, si alguna de las que vieras te interesa, sería cuestión tuya poder investigar y aprender más sobre ella tranquilamente.

Un Hangout con mucha asistencia

El resultado del Hangout fue muy bueno, se conectaron personas desde España, Venezuela, Argentina, Colombia y Ecuador, quienes además, algunos pudieron hacerme preguntas y yo las iba contestando. Me encantó la experiencia, una gran iniciativa, que ha llevado a que haya podido compartir con vosotros un poco más, ahora, “cruzando el charco online”.

Os dejo a continuación la presentación que utilicé para el Hangout y el propio vídeo del Hangout en directo, por si te lo perdiste, que puedas verlo tranquilamente, o si lo viste, puedas verlo de nuevo.

 

 

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