Nuevas metodologías con aplicaciones educativas

Nuevas metodologías con aplicaciones educativas

Hace unos meses me contactaba el asesor del CEP de Úbeda Juan Manuel Chica, quien me comentaba que tenía un grupo de trabajo de un centro de secundaria trabajando muy entusiasmado con aplicaciones y que querían que les fuera a dar una formación. Fuengirola, que es donde yo vivo, está a 3 horas en coche de Úbeda, lo primero que le dije a Juan Manuel, «está complicado un día entre semana, es una paliza«. Pero de pronto vi en el calendario que tenía festivo el viernes 29 de abril, y que el jueves salgo temprano de clase, así que era viable poder dar la formación el jueves por la tarde a pesar de estar en vísperas de un puente. Juanma se puso en contacto con los compañeros, y a pesar de ello, dijeron que sí a mi formación sobre Nuevas metodologías con aplicaciones educativas ese día, ¡ya dice mucho de vosotros compañeros, gracias!.

Posibilidades metodológicas de las aplicaciones

Quienes me seguís ya sabéis el discurso que doy en este caso: mostrar cómo se pueden trabajar por proyectos usando las tics y apps educativas, además de demostrar al profesorado las posibilidades del Flipped Classroom. Para mi también es muy importante reflexionar sobre la evaluación, si vamos a trabajar de forma diferente en el aula, hay que evaluar de forma diferente, no podemos seguir basándonos en: libreta, examen y positivos y negativos. Al menos es mi humilde opinión.

Además de mostrar el catálogo de apps que uso en clase con mi alumnado, es imprescindible también destacar las herramientas de Google, son la base en mis clases, gracias a que tenemos implementado Google Apps for Education en nuestro centro, lo que trabajar con Google Drive, Hangouts, Blogger o Google Classroom es mi día a día en clase y la base que le doy al alumnado nada más comenzar a trabajar en mis clases.

Un árbol con muchas apps educativas

Al final de la presentación encontrarás un árbol con todas las aplicaciones educativas que uso en clase y que son imprescindibles para mi y mi alumnado. Aplicaciones para ABP, Aplicaciones para Flippear tu clase y aplicaciones para evaluar, todas ellas hacen que las TIC en el aula sean el medio que me ayudan a aprovechar mi tiempo en clase. Hay que ver el uso de las herramientas TIC como una ventaja, y sobre todo, como una oportunidad para que nuestro alumnado aprenda más y mejor.

Para finalizar quiero dar las gracias a Juan Manuel por el gran trato que me ha dado y por los compañeros que estuvieron escuchándome durante tres horas, quienes al terminar la sesión quisieron hacerse una foto conjunta. Muchísimas gracias.

Competencias Clave, ABP y Evaluación en CEP Algeciras-La Línea

Competencias Clave, ABP y Evaluación en CEP Algeciras-La Línea

Hace unos meses se ponía en contacto conmigo Ana Santovety, asesora del CEP de Algeciras – La Línea, para comentarme que estaba organizando una formación de formadores en Competencias Clave y que le gustaría contar conmigo en una sesión de esta formación para que hablara de rúbricas de evaluación. Nos pusimos a hablar por teléfono y acordamos más o menos en lo que quedaría mi sesión, también todo hay que decirlo, confiando mucho en mi, ya que no nos conocíamos en persona. Desde aquí te doy las gracias Ana por contar conmigo.

Un tema controvertido: evaluar por Competencias

Así llegó la semana pasada el día de mi sesión en el que me desplacé hasta el hotel La Montera en Los Barrios (Cádiz). Ana me avisaba, «asistirá bastante gente Rosa», lo que no me esperaba es que tenía una sala con 100 profesores esperándome. Ante ellos comencé a contar mi experiencia, mi forma de trabajar, y cómo los proyectos ABP han hecho que pueda evaluar por competencias a mi alumnado. Demostré cómo trabajo las competencias a través de las unidades didácticas que elaboro en mi materia, y tras ello, cómo hacer proyectos a partir de los criterios de evaluación. Tras ello, me introduje en la evaluación cuestionando al cuaderno tradicional del profesor: no puede seguir el profesorado evaluando a mano cuando tomamos más de 8000 ítems/notas por curso.

Tras una pausa de unos 20 minutos, en el que el CEP de Algeciras – La Línea nos invitó a un café y unos dulces, continué con la sesión. En la pausa algunos compañeros se acercaban a preguntarme dudas y otros a contarme lo que les estaba pareciendo mi charla. Gracias por vuestras palabras a los que os acercasteis a hablar conmigo. Después de ello, pasé a las rúbricas, en las que vimos cómo realizarlas y además, mencioné como siempre, la posibilidad que da CoRubrics para coevaluar con el alumnado y sino, para poder evaluar de forma automática con rúbricas. Finalmente conocimos los portfolios digitales y apps con las que evaluar, como Class Dojo, Socrative o Kahoot!.

Cuando terminó la sesión pude conversar con diferentes profes y además tener el placer de conocer al resto de la plantilla del CEP. A continuación he subido la presentación de mi ponencia «Competencias Clave, ABP y Evaluación» a slideshare donde está activa su descarga en PDF si pinchas en ella. Por mi parte, si te quedó alguna duda en aquella sesión no dudes en contactarme o dejar aquí un comentario.

Apps, ABP y Flipped Classroom en Ciencias Sociales

Apps, ABP y Flipped Classroom en Ciencias Sociales

El pasado día 10 de marzo tuvieron lugar las I Jornadas de Ciencias Sociales organizadas por el CEP de Málaga en el IES Vicente Espinel (Gaona), un instituto con muchísima historia y qué mejor lugar para celebrarlas.
Una iniciativa tomada por la asesora del CEP Covadonga Pérez y por el Jefe de Ordenación Educativa de la Delegación de Málaga, David Márquez, profesor de Ciencias Sociales también y que venía apoyando e inaugurando las jornadas junto con Maite Sepúlveda, coordinadora provincial de formación. Desde aquí quiero dar las gracias por esta iniciativa y contar conmigo.

#JJCienciasSociales de mañana y tarde

El evento sería durante todo el día, en mi caso, mi intervención era la segunda, tras Javier Velilla de la Universidad de Zaragoza, que nos presentó la herramienta ARCGis online. Tras mi intervención, hubo una mesa redonda en la que me tocó ser la presentadora, donde conocimos buenas prácticas de la mano de los profes Jesús Vías de la UMA, Soledad Chirino del IES Valle del Azahar, Darío Santos del IES El Palo y Daniel Quijano del IES Puerta de la Axarquía.

A medio día pudimos disfrutar de un catering que amenizó la jornada con diferentes tapas, y tras ello, hubieron tres talleres simultáneos de la mano de Manuel Jesús Fernández, José María Ruiz Palomo y herramientas para WebMapping de mano de profesores de la UMA. De esta forma, tras la jornada de ejemplos de la mañana, por la tarde los asistentes pudieron poner en práctica proyectos y herramientas que conocieron.

Apps, ABP y Flipped Classroom en Ciencias Sociales

Con este título nombré mi ponencia, en la que quise recopilar una vez más los proyectos que estamos haciendo en clase gracias a las aplicaciones y los dispositivos móviles, que pueden usarse en el IES Cartima por parte del alumnado. Además, mostré cómo el Flipped Classroom me da la oportunidad de aprovechar al 100% mi hora de clase para poder realizar metodologías activas en el aula.

Fue un placer poder ver a compañeros de clase como Dani Quijano o Fran Paizal, a mi compañera de departamento este curso en el IES Cartima, Zulema Rodríguez, o mi primer compañero, jefe de departamento y tutor de prácticas como funcionaria, Jaime Torquemada. Para mi compartir frente a ellos y numerosos compañeros de la misma materia fue todo un reto, y a pesar de que el proyector al comienzo de mi charla quiso ponérmelo difícil, finalmente salió todo bien y creo que mi intervención fue enriquecedora para muchos compañeros y compañeras.

A continuación te dejo la presentación que realicé para las Jornadas de Ciencias Sociales, de aquel día, si quieres descargarla puedes obtenerla en formato PDF pinchando en ella.


Os dejo con los tweets más destacados del evento:

https://twitter.com/orientagaona/status/707902160374255616

https://twitter.com/orientagaona/status/707970467571826690

iTworldEdu 8: De Flippear al ABP

iTworldEdu 8: De Flippear al ABP

Los pasados días 7 y 8 de marzo tuvo lugar en Barcelona la octava edición de iTworldEdu «Innovating in Education«, definiéndose como el punto de encuentro de profesionales del sector de la Educación y de las TIC. El evento tuvo lugar en Palacio de Congresos de Barcelona, Fira de Barcelona (Recinto de Montjuïc) y tuve la suerte de ser invitada para dar una ponencia en las sesiones temáticas sobre recursos metodológicos, en mi caso en la sala de Flipped Classroom (el aula invertida).

Mi ponencia en el iTWorlEdu «De Flippear al ABP»

Tras ponerse en contacto conmigo desde la organización del iTworldEdu (gracias por el buen trato Patricia y Víctor), me puse a trabajar en la presentación que llevaría al evento. En este caso me tocaba la sala de la clase al revés, ya había hablado varias veces de este tema, como fue en el caso de SIMO Educación, y quería esta vez aportar algo nuevo. Dando formaciones al profesorado, me doy cuenta que mucha gente confunde la clase al revés con seguir haciendo lo mismo en el aula, o sea, ejercicios o deberes repetitivos que no llevan a ningún lado ni motivación al alumnado.

En este caso, decidí demostrar cómo el Flipped Classroom me ha dado la oportunidad de aprovechar el tiempo en clase, ya que ahora no pierdo el tiempo explicando las lecciones, y aprovecho mis 60 minutos de clase completamente para trabajar por proyectos con el alumnado y realizar metodologías activas. Así preparé la presentación con ejemplos de proyectos con los que poder, además, de darle la vuelta a tu clase, hacer metodologías activas en el aula.

Entrevista de Educaixa a Rosa Liarte

Cuando llegué allí el lunes por la mañana, tuve la oportunidad de saludar a grandes compañeros de profesión que también estaban en el evento como Fernando Trujillo, Toni Pons, Juanmi Muñoz, entre otros, y tener la oportunidad también de aprender de ellos en sus ponencias, como el portfolio digital docente, recursos metodológicos o la gamificación en las aulas. Además, pude por fin desvirtualizar a Jaume Feliu, creador de CoRubrics, herramienta que uso muchísimo para las rúbricas. A la tarde, en el stand de Educaixa me hicieron una entrevista, que puedes ver en el siguiente vídeo, muchísimas gracias también, me habéis tratado genial.

Finalmente te dejo aquí la presentación que llevé a mi ponencia, está habilitada su descarga en PDF en slideshare. Espero que los que tuvisteis la oportunidad de verme os gustara mi experiencia. Por mi parte, doy las gracias a iTWorldEdu por darme la oportunidad de estar allí y vivir una magnífica experiencia.

Del modelado de plastilina a la película de animación

Del modelado de plastilina a la película de animación

Hace unos meses recibí una llamada de la asesora del CEP de Córdoba Mercedes Arias, se ponía en contacto conmigo porque estaba diseñando junto con otro compañero y asesor también, Carlos Tapia, un curso para hacer volver la plastilina a las aulas, ya que tristemente se está perdiendo poco a poco en los colegios.

El curso trataría de hacer dos sesiones de modelado de plastilina, que se encargaría una ponente, y luego, hacer dos sesiones para aprender a hacer la técnica de Stopmotion, esta sería la parte que me tocaría a mi como ponente. Mercedes y Carlos habían visto mi trabajo con el alumnado en el proyecto “La Prehistoria en Stopmtion” y me proponían animar al profesorado a usar las TIC con la plastilina. Mi sí fue rotundo aunque me tuviera que desplazar hasta Córdoba para cada sesión.

Los profesores se convierten en auténticos artistas de la plastilina

Para diseñar este curso preparé una presentación donde introduje al profesorado al ABP, donde les expliqué en qué me basé para hacer el proyecto de Stopmotion, y mostrarles cómo evaluar el proyecto a través de rúbricas y portafolios. La idea era que directamente el profesorado, tras hacer el curso, se pudiera ir al aula a practicarlo con su alumnado, que es quien realmente se iba a beneficiar de este curso.

Además de ello, elaboré una presentación con una recopilación de aplicaciones para poder hacer la técnica del Stopmotion con los dispositivos móviles, tanto para dispositivos iOS (iPhone y iPad) como para dispositivos Android. Destaqué las más importantes con sus características dejando así que el profesorado eligiera la que quería utilizar.

Comenzamos a grabar Stopmotion con el iPad y las figuras de plastilina

Tras la primera sesión introductoria, la segunda sesión sería en la que grabaríamos los vídeos de Stopmotion con el iPad. Para ello, llevé al profesorado una sorpresa, y era mi alumno Ernesto, quien hizo un Stopmotion de la prehistoria muy bueno y a quien le fascina esta técnica. Con ello quería “quitar el miedo” al profesorado de que no pasa nada porque un alumno nos enseñe cosas y así no tener temor a las TIC porque nuestro alumnado sepa más que nosotros, los profes.

Preparamos trípodes, luces y Chroma keys, y por supuesto, las figuras de plastilina que realizó el profesorado comenzaron a cobrar vida. Los vídeos que montó el profesorado se han recogido en este padlet que ha recopilado todo lo vivido en el curso y en este album puedes ver todas las fotos que se han recopilado de las 4 sesiones. Por mi parte, ha sido una experiencia riquísima, donde he podido aprender también de muchas ideas de mis compañeros. Os dejo la presentación que utilicé para la formación bajo estas líneas, eso sí, quiero dar las gracias a Mercedes y Carlos por el trato tan cordial que hemos recibido y por confiar en mi en este curso.