TIC y Aprendizaje en el II Congreso de Innovación en Educación

TIC y Aprendizaje en el II Congreso de Innovación en Educación

La innovación educativa tiene cita en Zaragoza

Los pasados días 21 y 22 de octubre tuvo lugar el II Congreso Internacional de Innovación en Educación en Zaragoza. La cita une a más de 1500 profesores/as de la comunidad de Aragón, e incluso se suma profesorado de todos sitios de España. Las entradas se agotaron el mismo día que se pusieron operativas online. Un encuentro gratuito que oferta la Consejería, y que da cita a conferencias, talleres, y un largo etcétera.

Este año he tenido el honor de que cuenten conmigo para el evento, en concreto, en el espacio de inspiración. Mi conferencia tuvo lugar el sábado día 22 a las 10:30 de la mañana. La organización, y en especial quiero dar las gracias a Gustavo Arce, que estuvo muy atento a mi y me ayudó en toda la logística del encuentro. Un encuentro muy bien organizado y de gran magnitud, algo que no es fácil de realizar. Desde aquí os doy mi enhorabuena.

Tic y Aprendizaje en el Espacio de Inspiración

A pesar de que tuve problemas con la proyección de la presentación, y gracias a la ayuda de Guillermo Toledo, conseguí que todo saliera sobre ruedas. Llegó la hora de mi charla, y la sala se encontraba a tope. ¡Qué nervios!. Hay gente que no lo cree, pero me pongo de los nervios antes de comenzar a dar una charla. En una hora me tocaba hablar de Tic y Aprendizaje. Traté de mostrar el uso de las TIC en el aula, y los proyectos que he ido realizando con mi alumnado gracias a ello. ¡Y gracias Guille de nuevo por el maravilloso Visual Thinking que diseñaste de mi charla!.

Intenté mostrar al profesorado por qué usar la tecnología en el aula, que no es un camino fácil, pero que cuando se consigue, da muy buenos resultados. Desde el Flipped Classroom, pasando por el Aprendizaje Basado en Proyectos y terminando con la Gamificación en el aula. Un total de 147 diapositivas que recogí en esta presentación que puedes descargarte en PDF.


Tuve la suerte de conocer en el Congreso a la Consejera de Educación de Aragón Mayte Pérez, y a Joaquín Conejo, jefe del Servicio de Formación del profesorado del Gobierno de Aragón. Pero además, coincidí con la Consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Sonia Gaya, y con el Director de Innovación Educativa, Domingo Domínguez. Fue un placer conocerlos en persona y charlar con ellos/as. Tanto Sonia como Domingo me dieron la enhorabuena por mi trabajo, no los había conocido personalmente, y poder hablar con ellos fue una gran oportunidad para mi.

Si no pudiste venir o te lo perdiste, toda mi ponencia fue grabada y puedes verla en el siguiente vídeo. El fin del congreso llegó con una mesa redonda en la que también participé ofreciendo mi opinión en el debate. Tras este congreso me quedo con el gran cariño recibido por el profesorado tras mi charla, el cariño que recibí fue inmenso. Muchísimas gracias Zaragoza por escucharme, y gracias a la Consejería por haber contado conmigo en un evento así.

Tutorial del nuevo Google Classroom 2018

Tutorial del nuevo Google Classroom 2018

Así funciona el nuevo Google Classroom

Este verano nos hemos encontrado con la sorpresa, se ha renovado Google Classroom. Parece que en Google no paran, y han metido mejoras. Estas mejoras han hecho que cambie algo la interfaz del Google Classroom.

Pero no tengáis miedo, basándome en mi anterior presentación de Google Classroom, he querido realizar una nueva presentación completa, explicando Google Classroom desde cero e incluyendo todas sus novedades.

Un apartado Novedades remodelado

En el nuevo Google Classroom en la pantalla principal nos encontramos Novedades como anteriormente, pero aquí ahora no se cuelgan las tareas, solamente anuncios para tu alumnado. Desde aquí también podemos reutilizar publicaciones anteriores o realizadas en otras clases.

Esto es genial para ahorrar tiempo en nuestras publicaciones. Recuerda, que se pueden programar estos anuncios que publicamos, algo interesante si a lo mejor lo estás preparando fuera de horario de clase, y lo programas para que al alumnado le llegue cuando está en clase contigo. Yo lo uso muchísimo y ¡el alumnado alucina!.

Trabajo de clase y repositorio de comentarios

Tenemos un nuevo apartado que se llama «Trabajo de clase», donde encontramos ahora el lugar donde colgar preguntas, tareas o material. En este apartado ahora podemos organizar lo que publicamos por temas o unidades didácticas. Queda ahora todo mejor organizado de forma más clara y visual para el alumnado. Recuerda siempre etiquetar lo que publicas con el tema que le corresponde.

Una de las mejoras más importantes en Google Classroom es en la retroalimentación de las tareas al alumnado. Cuando compartimos un documento con el alumnado para que lo realice y éste nos lo entrega como tarea hecha, ahora a la hora de corregirlo, todo es más fácil. Podemos crear un repositorio de comentarios para corregir más rápidamente, lo que hace que con simples clics podamos contestar al alumnado rápidamente.

Configuración de las notificaciones

A todo esto sumamos, que ahora podemos cambiar las notificaciones de cada clase individualmente en Ajustes. Algo que la verdad lo echaba en falta personalmente, pues me llegaban muchísimos correos con notificaciones innecesarias. ¡Con esto estoy muy contenta!.

Con todo este resumen he preparado esta presentación para las formaciones que imparto y principalmente para mi claustro, para que tenga Google Classroom al día de una forma completa. Espero que os sirva también a vosotros/as y le saquéis el máximo partido a Google Classroom. He hecho la presentación desde cero, no solamente incluyendo las novedades, por si hay personas que nunca han usado Google Classroom, que puedan aprovecharla.

Mi día a día con Google Classroom y el alumnado es muy positivo. Lo utilizo para comunicaciones, colgar tareas, publicar notas a través de iDoceo, dar información a las familias, y un largo etcétera. Ya es mi quinto curso que sigo trabajando con Google Classroom, y la verdad que estoy muy contenta con estas mejoras, aunque he solicitado algunas otras a Google, ¡espero que me lean!.

Breakout EDU: el juego como herramienta de aprendizaje

Breakout EDU: el juego como herramienta de aprendizaje

Diferencia entre Breakout EDU y Escape Room

El año pasado tuve la oportunidad de dar una charla en el Congreso INRED (Congreso Nacional de innovación educativa y docencia en la red) de Valencia. El congreso se celebra cada verano en su sede, la Universidad Politécnica de Valencia. Este año se pusieron en contacto conmigo para participar en el congreso nuevamente, pero esta vez impartiendo un taller. Cuando me contactaron, me pidieron un taller sobre gamificación, donde el profesorado hiciera algo práctico.

Le di vueltas al tema, y les propuse hablar de Breakout Edu, de dar pautas de su realización, y posteriormente, realizar un taller práctico donde todo el profesorado participante tendría que abrir una caja. A la organización le pareció la idea genial, y así que comencé a preparar la presentación del taller. En ella he querido recoger las diferencias entre Breakout Edu y Escape Room, además de dar pautas, links y material para realizar tu propio Breakout Edu.


Ya os conté en mi experiencia como Google Innovator, donde aprendí sobre Breakou Edu y tuve la oportunidad de tener mi propio kit de Breakout Edu.  Basándome en el breakout edu de historia de 4º de ESO que realicé con mi alumnado, adapté las pruebas al tiempo que teníamos en el taller. Un total de 60 profesores/as me esperaron la tarde del pasado 19 de julio. Tras media hora de introducción, comenzó el reto de abrir la caja en grupos.

Una caja con 12 candados para 60 profes

Las pruebas fueron desde realizar un crucigrama, pasando por resolver unos enigmas en Twitter con Doodles de Google. Tras ello, descifrar unos audios en morse, para finalmente resolver unos problemas planteados. Todo ello con la temática de la Revolución Industrial y sus inventos. La última prueba llevaría al profesorado a abrir el candado de su grupo.

Un total de 12 grupos se pusieron manos a la obra a descifrar los diferentes enigmas y abrir los 12 candados. Todo un reto. Cada grupo con diferentes pruebas para que no pudieran copiarse entre ellos. He realizado el siguiente vídeo que podéis ver, donde podéis comprobar la felicidad y lo bien que se lo pasó el profesorado durante el taller. La verdad que fue una experiencia genial, donde disfrutaron muchísimo, según me decían. Podéis comprobarlo vosotros mismos. Espero que con esta presentación puedas así aclarar tus dudas sobre Breakout Edu, y que te animes a realizar la experiencia en el aula. ¡Y gracias Pilar por contar nuevamente conmigo!.

Entrevista de Julia Otero a Rosa Liarte

Entrevista de Julia Otero a Rosa Liarte

Entrevista en Julia en la Onda

¡No todos los días se tiene la oportunidad de conocer a Julia Otero en persona!. Este verano recibí la llamada de Onda Cero, en el que me comentaban que me querían hacer una entrevista con Julia Otero, en el programa «Julia en la Onda». Según me explican en la llamada, Julia tiene un apartado en su programa que se llama «Sociedad Anónima», y querían darme voz en él.

Ya una vez me entrevistaron rápidamente por el proyecto #merezcounacalle por teléfono, donde Julia estaba muy interesada en el proyecto y me dio la enhorabuena por ello. Pero ahora querían entrevistarme a mi persona, conocer más de mi labor docente. Algo a lo que les dije que sí, que estaría encantada de poder hablar de nuevo con Julia Otero.

En los estudios de Onda Cero en Barcelona

Cuando acepto la entrevista, me dicen que me van a llamar el 11 de julio en directo desde Barcelona, y que yo atendiera al teléfono para la entrevista. Al momento les comento, que precisamente yo estoy en Barcelona el 11 de julio, y que si quieren, puedo ir al estudio a grabar. Rápidamente se ponen súper contentos y me dicen que ni me lo piense, que vaya ese día al estudio en directo a grabar con Julia Otero en persona.

Llegué allí con mi marido, y me recibieron estupendamente. Poner cara a las personas con las que hablé por teléfono dio alegría. Me pasaron a donde estaba Julia con el programa en directo. Tras saltar la publicidad, me recibe Julia saludándome y dándome la enhorabuena por mi labor docente. ¡Gracias Julia!.

Una entrevista sobre mi trayectoria profesional

Antes de comenzar, intercambié con Julia mis inquietudes y me comentaba que siguiera con el proyecto #merezcounacalle, que le parecía maravilloso y que siguiera así. Comenzamos la entrevista en directo en toda España, ¡menudos nervios!.

Me sentí cómoda, Julia muy cercana, me hizo preguntas sobre mi trayectoria deportiva y docente. Con mucho interés, quería saber en qué consistía el Flipped Classroom. Julia leía la actividad en Twitter y preguntas que me hacían las personas en directo mientras me escuchaban. La verdad que fue una gran experiencia que nunca olvidaré.

Gracias a los/las que os dio tiempo a escucharme, y para los que no pudieron, os dejo la entrevista completa en el vídeo para que podáis oírla, espero que os guste.

Zapata de trípodes con impresora 3D

Zapata de trípodes con impresora 3D

Rotura de la zapata del trípode

Hace unos meses comentaba por Twitter que se me habían roto los trípodes del instituto. Resulta que al poner el iStabilizer para colocar el iPad en el trípode, el alumnado había girado tantas veces el iPad, que había roto la zapata del trípode.

Ahora sé que se llama zapata, porque pregunté por Twitter, y obtuve montones de respuestas, donde hasta una persona (@JAIMEWILLDIE), me adjuntó una infografía con las partes de un trípode. ¡Gracias a todos y todas!. Cuánto aprendo gracias a esta red social, de verdad. Os dejo el tweet que lancé y todas las respuestas que tuve.

https://twitter.com/rosaliarte/status/942733391648247808

La zapata más cara que el propio trípode

En fin, cuando me puse a mirar, la zapata valía más cara que el propio trípode. ¡No me lo podía creer!. Había conseguido que el AMPA nos adquiriera trípodes y telas de chrome key, y tras tres años de uso, ya estaban rotos. Cierto es que no hemos parado de usarlos, por lo que también era algo lógico que sucediera. Los trípodes no eran de tanta calidad como nos hubiera gustado, pero era el presupuesto que teníamos.

Cosas del destino, una mañana viene el padre de mi alumno Ernesto, al que yo le digo Ernesto padre cariñosamente. Un padre entregado y siempre al día con el uso de la tecnología, al que mi pareja (@cento) y yo le tenemos mucho aprecio. Ernesto se presenta en mi despacho y me saca una pieza de su bolsillo. ¡Era una zapata impresa en una impresora 3D!. ¡No me lo podía creer!. Encima le había grabado mi nick en Twitter. Moría de la risa, me la había personalizado y todo.

Diseño de las zapatas en impresión 3D

Probamos el modelo que había hecho, y encajaba a la perfección. Ernesto padre se llevó las zapatas rotas, para poder engancharle el tornillo al modelo en 3D y pegarles el plástico que lleva la zapata para que no resbale.

No tengo el modelo en 3D que realizó Ernesto, pero seguro que si alguien me lo pide, estará encantado de compartirlo. Tras una semana, tenía ya hechas las cinco zapatas impresas y con los trípodes del centro totalmente arreglados.

https://twitter.com/er6nesto/status/943011617322733568

Desde aquí quiero agradecer enormemente a Ernesto lo que ha conseguido para el IES Cartima. Tener a padres y madres que colaboran e implicados en nuestra comunidad educativa es algo que valoro muchísimo, cada vez más. Además muchos ya sabéis que de presupuesto en el centro andamos escasos, y gracias a su impresora 3D hemos solventado este problema. ¡Ya podemos volver a utilizar nuestros trípodes!. Mil gracias de verdad.