Visita de profesorado Erasmus+: Study Visits to Schools in Spain

Visita de profesorado Erasmus+: Study Visits to Schools in Spain

Como ya he comentado, he llevado un curso sin parar, y tengo posts atrasados por contar, que pienso poner al día este verano. Llevo pendiente con este post desde marzo, concretamente del 10 de marzo, que fue la visita del profesorado de Erasmus+ al IES Cartima, tras contactarme Eduardo Marín de la Universidad de Jaén, que me solicitó la colaboración mía y del IES Cartima en el programa de visitas de estudios a centros educativos “Structured Study Visits to Schools/Institutes in Spain” en mi centro. Esta actividad supone la visita del profesorado europeo a centros de enseñanza, a fin de conocer ejemplos de buenas prácticas en nuestro sistema educativo. Cuando recibí el email con la solicitud, y tras hablar con José María el director, está claro que le dimos un sí por respuesta.

Colaboración de la Universidad de Jaén

Esta actividad, que intenta poner en valor nuestro sistema educativo español a través de visitas pedagógicas por parte de profesorado europeo, se inscribe en el Programa Erasmus+ y se realiza dentro del convenio de colaboración entre el Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Jaén con la organización English Matters para la formación permanente de profesorado europeo. Para la visita vinieron profesores de diferentes puntos de Europa, desde Finlandia, Rusia, Alemania, Inglaterra, Rumanía, Francia, Portugal, etc.

La propuesta que me hacía Eduardo era la siguiente: una visita al centro, entrar a algunas aulas a ver cómo trabaja el profesorado y el alumnado. Compartir con el profesorado nuestro proyecto de centro, y tras ello, como colofón final, les daría yo misma una charla sobre cómo trabajo en clase la metodología ABP y Flipped Classroom con dispositivos móviles, estaban muy interesados en ello, y más aún por ser un centro público de reciente creación. Está claro, que me preparé todo ello con muchísimas ganas, y bastante nerviosa por cierto, la charla de hora y media de duración, la tenía que dar al completo en inglés.

Valoración muy positiva con el profesorado

La visita la verdad que fue genial, tras la recepción de José María y Aurora del profesorado, pasamos a ver las aulas, el propio profesorado se presentó al alumnado, y pusieron en práctica sus conocimientos de Geografía, tratando de averiguar tras describir su país, de dónde procedía el profesorado. El alumnado se lo pasó muy bien recibiéndolos, y yo pude comprobar también que habíamos hecho buen trabajo en geografía durante el curso jajaja.

Tras ello, conocieron la sala de profesores y el resto del profesorado del centro, y luego, bajamos a la biblioteca a dar comienzo mi charla. No sabía qué esperaban o si aprenderían mucho de mi, pero comencé explicando todo lo que hago en clase, algo que ya habéis ido viendo en mis presentaciones este curso. Tras ello, acabaron con un fuerte aplauso, me quedé de piedra la verdad, y se acercaron varios profes, entre ellos una profesora finlandesa, que me dio de regalo un póster de su cole y un dibujo hecho por un alumno, dándome la enhorabuena por lo que hacía en clase. Me comentaba que ellos hacen ABP, pero que el uso de apps y dispositivos móviles aún quedaba lejos para ella, y había aprendido muchísimo. El feedback con una profesora alemana y otro portugués también fue muy bueno, y sobre todo, las gracias que no paraban de darme por compartir todo. Me quedo con eso y con una gran sonrisa llegué a casa, ya que he podido compartir y conocer muchísimo gracias a estos profes. Gracias Eduardo por darme la oportunidad.

 

Seleccionada Apple Distinguished Educator 2015

Seleccionada Apple Distinguished Educator 2015

Hace un par de meses recibí una magnífica noticia para mi, recibía un email donde había sido seleccionada com Apple Distinguished Educator 2015 (Profesora Distinguida de Apple). Se había abierto la convocatoria meses atrás, y me dije, «voy a echar la solicitud a ver si hay suerte», tras un largo formulario donde te pedían información, opinión, evidencias de tu trabajo como docente, había que añadir también un vídeo de 2 minutos de duración donde mostraras tu trabajo como docente innovador con las tecnologías de Apple. Así que en el corto periodo abierto, me puse manos a la obra a rellenar el formulario y a editar un vídeo que evidenciara todo lo que estoy haciendo en mi aula.

Apple en la educación

Pasaron los meses y no sabía nada de los resultados, la verdad que me dije, «bueno, no ha habido suerte», y justo al día siguiente recibía el email mencionándome que había sido seleccionada. ¡Qué emoción!. El compromiso de Apple con la educación no es reciente, sino que desde el principio la compañía vislumbró el potencial de las aulas. En 1994 se creó el programa Apple Distinguished Educators (Programa de educadores distinguidos por Apple) que integran profesores innovadores de todo el globo. Son una comunidad relativamente pequeña, 2000 a lo largo del mundo, que son formados por Apple en el uso del iPad en el aula y la optimización de los recursos tecnológicos.

En cuanto a niveles, los educadores reconocidos como Distinguished Educator pueden serlo de primaria, secundaria o educación superior. Si buscáis un poco en Linkedin es un estatus que aparece con orgullo en currículums, y que puede ser un elemento de diferenciación profesional, ahora que nos piden cada vez más competencias y méritos profesionales.

Solo somos unos pocos en España con ganas de aprender

El programa ADE tiene una plataforma interna donde todo el profesorado mundial comparte contenidos, innovación, creación de recursos, foro, etc. Es increíble la de cosas que estoy aprendiendo en dos meses que llevo entrando en la plataforma, que según he podido ver, solo somos 40 los españoles que estamos dentro, y concretamente, de Málaga solo estamos los profes Enrique González y Miguel Asensio, ¡para mi todo un honor!.

En unas semanas marcho a Ámsterdam a compartir con todos los ADE de la zona de EMEIA (Europe, Middle East, India & Africa), no sé lo que me espera, eso sí, espero aprender mucho, compartir mucho y sobre todo, disfrutar de esos días como nunca, para poder llevarme todo lo posible conmigo y compartirlo en mis clases con mi alumnado, que serán los que más se beneficien de todo esto. Os dejo el vídeo que creé para la selección de ADE, espero que os guste.

 

Video presentación ADE 2015 from Rosa Liarte on Vimeo.

Cómo montar un Chroma Key en tu clase

Cómo montar un Chroma Key en tu clase

Este post es petición de @Marseron que mostrándole un día desde mi móvil el Chroma que había montado en el instituto, me dijo, «¡Compártelo para quienes queremos montar uno!», y así he hecho, porque la verdad, no había caído. A finales de diciembre en el IES Cartima, le proponía a las madres de mis alumnas Leire Jiménez y Mª José Agüera, Silvia y María respectivamente, que quería montar un Chroma Key en una de las aulas para tener un estudio de grabación. Me rondaba por la cabeza el proyecto del Noticiario del tiempo, y necesitaba un Chroma Key. Me preguntaron «¿Qué es eso Rosa? ¿En qué nos vas a «liar» ahora?» Les expliqué, y al día siguiente ya me trajeron muestras de telas verde para elegir la que podíamos comprar.

Medidas del Chroma Key

Tomaron medidas y fueron a comprar la tela. Se compraron 6 metros de tela en total, el ancho de la tela es de 1,5 m, así que el ancho se iba a utilizar para ponerlo a lo largo del Chroma. Estuvimos hablando y decidieron dividir una de las telas en dos partes, o sea, cortarlas por la mitad a 75 cm, según vimos, el Chroma se usaba más o sentado o de pie, y poner una costura a mitad corríamos el riesgo que se notara a la hora de grabar, poniéndolas así, vimos que según grabábamos no pillaba la costura la cámara, y así decidimos. La suerte fue que cuando lo hemos puesto y grabamos, las costuras no las distingue la aplicación, así que genial.

Palos de madera para colocar y contrapeso

Una vez cosida la tela, buscaron al padre de la alumna María Laura, Enrique, que es carpintero, y quien nos dio dos palos de madera de 3 metros y grapó a cada extremo de la tela los palos de madera. El de arriba serviría para atornillar el Chroma a la pared. El de abajo serviría como contrapeso y enrollar el Chroma en el suelo o soltarlo si necesitamos que el Chroma también tape el suelo, haciendo así de contrapeso. Finalmente, gracias a la ayuda del padre de la alumna María Jiménez, Paco, puso el Chroma Key atornillado a la pared quedando perfecto como veis en la foto.

Costes del Chroma Key

Los costes han sido pocos por suerte, la tela costó a 3 euros el metro, un total de 18 € en tela. Los palos nos lo regaló Enrique y gracias a Paco, ponerlo en la pared tampoco sumó un gasto. Así que en total por ese precio tenemos un Chroma Key en el centro, al que le estamos sacando mucho partido. He creado una imagen donde se detallan mejor las medidas y lo que he explicado en este post, para que os pueda servide ayuda. ¡Gracias Silvia, María, Enrique y Paco!. Puedes ver en el siguiente vídeo los resultados que puedes obtener con un Chroma Key en clase.

 

 

 

 

Ponencia: Rúbricas de Evaluación en «La cultura Evaluativa»

Ponencia: Rúbricas de Evaluación en «La cultura Evaluativa»

Cuando hace un par de meses vinieron Laura Martín y José María Oliva, asesores del CEP de Málaga, a visitarme a @proyectocartama, les atendí encantada. Me traían una propuesta, ser parte de los ponentes de un curso que iban a titular «La cultura Evaluativa» en el CEP de Málaga, donde se iba a ver la cultura de la evaluación desde el centro educativo, el equipo directivo, hasta llegar al último nivel: el aula. Este último nivel sería mi parte, mostrar cómo evaluar de una forma diferente en el aula, concretamente con Rúbricas. Mi primera respuesta fue «¿yo?, ¿yo hablando de evaluación?, si yo siempre hablo de TICs, apps y nuevas tecnologías en el aula». Y me dijeron, «sí si, pero tu con todo lo que trabajas, evalúas de una forma diferente, no solo con el examen, y sabemos que usas una aplicación para automatizar las rúbricas, lo vimos en tu ponencia del proyecto una ciudad sostenible».

Dándole forma al curso

Efectivamente, justo en esa ponencia explicaba cómo evaluaba en ese proyecto, algo que consideré de tratar de lo más normal, para que los compañeros y compañeras comprendieran cómo se puede evaluar también un proyecto o cómo lo evalúo yo. Así que de ahí vino la idea de que hablara de Rúbricas y de CoRubrics, o sea, de coevaluar con Rúbricas. Nos sentamos y nos pusimos a diseñar el curso, en una ponencia no daríamos a bastos para ver todo el contenido, así que tomamos la decisión de dividir mis sesiones en dos: una con la teoría de las rúbricas, y otra explicando cómo usar Rúbricas.

Preparando la ponencia

Así fue que finalmente me puse manos a la obra estas navidades, y tras una semana de diseño, conseguí darle forma a esta presentación, donde creo que he logrado acercar y hacer entender las rúbricas a los y las profes, y además, facilitarles con el uso de CoRubrics (¡gracias @jfeliua!) a no tener que estar haciendo cálculos y perder el tiempo para lograr tener una nota numérica de la rúbrica. Las sesiones han sido los pasados 20 y 29 de enero y creo que el resultado ha sido muy positivo, la gente salió muy contenta de la formación, al menos ese es el feedback que se me quedó en el aula hablando con los compis, y espero que con ella, os sirva también a vosotros y vosotras de ayuda. Como colofón a la sesión, compartí el video mío en el aula, donde mi compañera Eva me grabó dando clase y explicando la evaluación del proyecto de rúbricas con mi alumnado, que recogí su explicación en este post.

 

 

Mi experiencia en TEDxBarcelonaED

Son muchas las charlas TED que me he visto desde la aplicación del iPad o en mi ordenador mientras preparo cosas de trabajo. Siempre me dije… «Rosa, algún día tienes que estar asistiendo y ver una en directo». Y llegó el día en que se celebró una de Educación en Barcelona, así que me lié la manta a la cabeza, compré entrada, pedí permisos a Delegación, todo afirmativo, y vuelo en mano, allí me planté, a disfrutar de un gran día, y sobre todo, a aprender.

El jueves comenzaba la jornada, con una gran organización, en el edificio Telefónica de Barcelona, nada más entrar con tu entrada, ya te hacían soltar todo, y tener que encestar una pelota en la canasta para poder pasar coger tu pase y bolsa con cositas de regalo. Esto apuntaba a que la cosa iba a ser diferente. Y así era, ya en la bolsa tenía una camiseta verde, con la letra I, que me insistían en que me tenía que poner y así hice.

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Comenzaron las charlas, unas tras otras, me quedo con el subidón que me dio ver a Boris Mir y su centro, «Les Vinyes», donde vi que no estábamos tan locos en Proyecto Cártama, y que tendríamos un buen punto de apoyo. Tras ello, escuchar a la madre Montserrat, tras leerme su libro y aprender tanto de su canal de televisión, fue enriquecedor para seguir la mañana, tras un desayuno, encontrarme con las amigas de Inevery Crea, conocer a más gente, y continuar escuchando charlas.

A medio día nos tenían preparados un picnic en la sala donde sucedían los talleres, el elegido fue «Lego», así que me preparé manos a la obra para montar con el compañero que me tocó e intentar ganar la carrera. Sin creerlo, estábamos en la final ¡y quedó nuestro coche el tercero! jaja. Tras ello, da alegría ver a María Acaso, encontrándola en los baños y enseñándonos cómo su Escuela Disruptiva ponía altavoces en los baños donde podías escuchar míticas frases del cole.

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Continuaron las charlas de la tarde, donde me quedo sobre todo con la de María Acaso y sus 5 microrevoluciones, donde como recoge en su libro, termina pidiendo al profesorado que «paremos la farsa» en la educación. Tras ello, llamó a subir al escenario a un Scrabble humano, ahí estaba la identificación de nuestras camisetas, donde me tocó ser la I de la frase «Ahora tú haces el cambio».

Yo me vine el viernes además de con un resfriado de vuelta, con un subidón de energía, de verme reflejada y aprender de charlas, de conocer gente y además, de aprender de que hay mucho que hacer y recorrer en este mundo de la Educación. Doy un aplauso a la organización del TEDx, ha estado genial, y seguro que no será la última a la que acudiré.